“亲子教育”是建立在家长和孩子亲密关系的基础上，通过与孩子沟通、互动帮助孩子感知事物；认知事物，树立理想，与孩子建立深厚友谊的过程。“亲子教育”中教育是附属关系，而“亲子”才是主体，与孩子沟通的确是今天家长们感觉比较复杂的课题。

只要多观察，多用心在与孩子沟通的过程中，你一定会渐渐从中“找到乐趣”，只要你有足够的耐心，一定会获得奇特效果，在孩子聪明的配合下，让你从中“收获快乐”，所以说沟通是连接家长与孩子的“风线”。

孩子在认知能力还没有完全成熟之前，想了解社会，认识社会。小脑袋里有十万个问题等着你来解答，这个时期是孩子最孤独的时期；是情感的盲区，家长仔细观察会发现：孩子在一个人玩玩具的时候常常会用两种不同性格的角色，自己与自己对话，如果你觉得他太孤独，找个小朋友与他一起玩 ，往往会看见他们因为一些小事大吵大闹的不可开交。

这就需要家长多关注孩子在生活中的每个细节，多关注孩子想什么，多问孩子为什么，多耐心、理智的解答孩子提出的问题，更不能回避和敷衍孩子提出的尴尬问题。

一定要多关注孩子喜欢看的《卡通片》，和孩子一起了解其中快乐的故事情节，了解主人公的性格特点以及剧中幽默风趣的对白，了解的越多越好，它会在日后与孩子沟通的过程中，变成你和孩子调解情绪“法宝”，感染孩子的心灵，拉近与孩子年龄跨越，在孩子的内心世界你就会成为他不折不扣的知己。

建立了友谊桥梁，在你走近孩子的心灵世界，孩子慢慢的也会走进你的世界。他会常常观察你的一言一行，模仿你的一言一行，尤其是你的不良嗜好，其中包括吸烟、喝酒、说脏话、赌博等等。

所以，孩子不良习惯是家长的不良行为引导的结果，要想培养孩子良好行为习惯，首先家长要在家庭中变成爱学习、爱读书的典范；只有言传身教、以身作则才能正确实施亲子教育。在你养成好的习惯以后，不知不觉的有一天，会发现孩子平时看的《卡通片》孩子很厌倦。反而和你一起看《科技频道》《记录频道》的节目，你每天在沙发上读书的时候，他也拿一本小书凑上来和你一起读书。

这就是孩子天生的模仿能力，所以，“引导式沟通”就是利用孩子善于模仿的天性，要求家长在日常社会中想让孩子向那个方向发展，家长首先要以自己作示范，引导孩子的行为习惯，只有在“引导式沟通”的作用下才能真正达到“亲子教育”目的。

与孩子沟通不是一朝一夕的过程，在孩子一生的不同时期。会遇到种种难题；家长们不要放弃孩子想与你沟通的机会，也不要放弃孩子不想与你沟通的话题。

为什么这样讲？

在现实生活中有个怪事，孩子在认知能力还没有完全成熟之前，往往是孩子想找家长沟通，家长总是有事情忙，不愿意解答那些无聊的、很粘牙的问题，这就等于家长放弃了与孩子沟通最佳机会。

往往家长与孩子无话不谈的家庭，多是从小就打下了与孩子沟通互动的好习惯，不要等孩子思想逐渐成熟了，家长或学校发现孩子出了问题，才想与他沟通，这时的孩子已经不想把自己的思想与家长分享，因为、孩子已经习惯了与同龄人倾诉心声，这就是目前一些家长和孩子之间“关系紧张”主要原因，像断了线的风筝，家长无法把握孩子的心理和想法，孩子有可能落入歧途，造成不可晚会的结果。

参考文献：